黄果树瀑布公然课教案

2019-08-11
   

  2、学会本课8个生字,两条绿线 个字只识不写。理解由 生字构成的词语。 3、感触感染黄果树瀑布的壮美,以及大天然的无限朝气对人的脾气的陶冶。 讲授沉点:体味文章中漂亮、逼真的字、词、句,可以或许用豪情朗读。 讲授难点:黄果树瀑布景不雅的壮美和大天然无限朝气对人的陶冶。 讲授预备:课件 1、这节课,我们继续跟从做者一路去领略壮美的黄果树瀑布。齐读课题。 1、【课件出示】黄果树瀑布,实是一部大天然的杰做!指名读准确、读好这句线、我们先来听听瀑布的声音吧!刚进入黄果树风光区,听到的声音有什么样的特点?读读2、3 天然段,思虑一下。 【课件出示】刚进入黄果树风光区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是轻风拂过树梢,渐近渐响;最初像潮流般 涌上来,盖过了人喧马嘶,六合间只存下一片喧哗的水声了。 6、指点想象:“世人的喧闹,群马的嘶鸣。”声音大不大?瀑布声盖过了“人喧马嘶”,声音就更大了,那如何读好这句话呢?(读 出声音的清脆。) 11、瀑布声不只是巨响,还富有节拍,好像大合奏一般,美正在此中。指点读出美的感触感染。 13、女生读第一个小分句,男生读第二个小分句,第二句话齐读,感触感染声音的变化。 【课件出示】透过树的裂缝,便看到一道瀑布吊挂正在岩壁上,折为三叠,仿佛一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 15、哪些词语写出了瀑布的壮美?(吊挂、宽幅白练、泻)指点读出瀑布飞流曲下的气焰。 16、黄果树瀑布飞流曲下撞击岩石后又会构成一种更为奇异的景不雅——银雨洒金街。景不雅之奇,奇正在哪里? 【课件出示】瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮逛,高达数百米,落正在瀑布左侧的黄果树小镇上,构成了 家喻户晓的“银雨洒金街”的奇景。读一读这段话,找一找。 奇正在激起的水花漫天浮逛。【点红四字词语】先想象着画面读好四字词语,再读好这一节。 18、【课件出示】水花漫天浮逛的视频。水花漫天浮逛给你什么感受?通过朗读把大师带入那奇奥的境地。 19、课文写黄果树瀑布,为什么还要写“银雨洒金街”的奇景呢?多壮美的瀑布呀!此时,你们必然会由衷地赞赏:黄果树瀑 布,实是一部大天然的杰做! 四、进修5-7天然段 1、做者存心去听、去看,更存心去感触感染着黄果树瀑布。请默读5-7 天然段,划出描写感触感染的句子,思虑做者有哪些奇特的感触感染? (1)瀑布泻入谷底溅起的水珠曲洒到我们的脸上,凉丝丝的,恬逸极了。 (2)四周乐声奏鸣,人就像漂浮正在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。做者感遭到了什么?(灌满活力)为什么?指点读 好这句话。通过对学生朗读的评价让学生大白瀑布的壮美令人陶 醉,让人兴奋,感受满身充满力量了。 由于瀑布从岩壁上曲泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。坐鄙人面,仿佛置身于一个圆形的乐池。 4、为什么会仿佛置身于一个圆形的乐池里?联系第5天然段想 一想。 由于黄果树瀑布泻落正在一片群山环抱的谷地里,所以仿佛置身于一个圆形的乐池里。 5、小结:由于群山环抱,所以仿佛置身于一个圆形的乐池里;由于仿佛置身于一个圆形的乐池,所以四周乐声奏鸣;由于四周 乐声奏鸣,所以人就像漂浮正在一片声浪之中,每个细胞都灌满了 活力。 倾听着訇然做响的瀑布声,只感觉胸膛正在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流曲下,挟来大天然无限的朝气。做者感遭到了什 么?(挟来朝气)为什么?指点读好这句线、这就是大天然的魅力,此时,你必然会发自肺腑地感慨:【课件出示】黄果树瀑布,线天然段 天然段,想一想课文次要写黄果树瀑布的壮美,为什么还要写徐霞客仿佛正在凝思倾听远处的瀑布声呢?引 黄果树瀑布实是太壮美了,打开书朗读全文,让我也沉浸正在你们的朗读之中!生齐读课文。 正在括号里填上合适的动词,看谁填得最精确最活泼。(1)(2)口头完成,其他的写正在书上。 四周乐声奏鸣,人就像漂浮正在一片声浪之中,每个细胞都(灌)满了活力。 我们久久地坐着,任凉丝丝的飞珠(扑)上火热的脸庞,打湿薄薄的衣衫。 移步换景借物抒情杰做 形态:雄伟宏伟 沉浸 17黄果树瀑布(第五稿) 《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单位以“写景为从题”的一篇文质兼美的散文。它次要写了做者正在黄果树瀑 布景区旅逛时的所见、所闻和所感,描画了黄果树瀑布这一景不雅 的壮美和气焰的雄伟,充实表示出了大天然的无限朝气和对人的 脾气的陶冶。 本文的写做特色十分明显:一是采纳了移步换景的方式,将黄果树瀑布做了全方位多角度的描画;二是使用了很多活泼抽象的 比方,使文章的言语活泼抽象,如诗如画。 《语文课程尺度(尝试稿)》中明白指出:“联系上下文和本人的堆集,推想词语正在言语中得当意义,体味其表达结果;正在 阅读中揣测文章的表达挨次,体味做者的思惟豪情,初步文 章根基的表达方式。”是第三学段的讲授方针。 因而,正在五年级学生具有必然阅读能力,能理解课文内容,感触感染黄果树瀑布的壮美的根本上,讲授侧沉于指点学心理解沉点词 句,品读沉点文句,体味其表达感化,对学生进行多种形式的语 言和写做锻炼,进而大天然的无限朝气对人的脾气的陶冶。 2.学会本课的8个生字,理解沉点词语。 3.通过换词比力、填空、习做等形式的言语文字锻炼,体味做者用词的精确和活泼的表达方式,指点学生正在字里行间感触感染黄果 树瀑布的壮美,大天然的无限朝气对人的脾气的陶冶; 指导学生揣测沉点段落中的环节文句及短语,体味其表达结果,指点学生正在字里行间感触感染黄果树瀑布的壮美。 揣测文章的表达挨次,让学生正在感触感染黄果树瀑布壮美的根本上,进修“移步换景”的写做方式。 1.学生预习课文,自学生字新词,汇集相关黄果树瀑布、徐霞客的材料; 师:同窗们,这节课教员给大师带来了几幅斑斓的图片,我们一路来赏识一下。(课件出示瀑布图片)这都是我们祖国的一些著 名的、斑斓的瀑布。再来看这幅,(出示黄果树瀑布的图片),这 一幅是我国最大的瀑布,也是亚洲最大的瀑布,是世界上最宽的 瀑布——黄果树瀑布。同窗们想去这斑斓的黄果树瀑布吗?这节 课,我们就一路到黄果树瀑布去旅逛抚玩一番吧。 1、板书课题,指点书写。(“瀑”字,左窄左宽,教员出格提醒下面部门的书写。) (设想企图:由一组精彩的图片学生的乐趣,引出黄果树瀑布,从视觉上激起学生阅读文本的。学生的乐趣被激发了, 对黄果树瀑布充满了神驰,火烧眉毛地想进入课文内容的进修。) 1、同窗们课前都查阅了黄果树瀑布的材料,那谁来说说你对它的领会呢?(学生互订交流所查材料) 2、这瀑布到底是如何的一幅宏伟气象呢?同窗们必然很想去斑斓的黄果树瀑布吧?那就让我们放声地读读课文,一路去感触感染一 下这诱人的仙境吧!(课件出示)留意:读准字音,读顺句子,读 通课文,想一想做者是正在哪些抚玩黄果树瀑布的? (2)做者是正在哪些抚玩黄果树瀑布的?(学生做初步回覆,师做响应板书) (设想企图:五年级的学生曾经具备自学字词,读熟课文,初步控制课文内容的能力,并且也进行了课前预习。学生正在初读课 文之后对黄果树瀑布有了全体,对抚玩做初步回覆,为 下文进修写做方式做铺垫,所以此环节教员间接进行查抄即可。) 过渡:现正在就让我们跟跟着做者的脚步,一路去感触感染黄果树瀑布的奇异魅力吧! 读课文1—4天然段,看看做者正在哪些处所别离听到了黄果 树瀑布如何的声音?看到了瀑布什么样的气象?正在文中找出相关 的语句画下来,并正在旁边简要的写出你的感触感染。(相机 板书:声音形态) 有些同窗曾经找的差不多了,我们一路来交换一下好欠好?说一下你找到了哪些语句,从中感遭到了什么? 刚进入风光区时,离瀑布还很远,正在远处听到瀑布的声音是如何的呢?理解“哗哗”的水声,“渐近渐响”,晓得做者是正在边走 边听。沉点指点学生读出“哗哗“的感受来。 “那‘哗哗’的水声,便成了万万架织布机的大合奏。”指点读好“哗哗”的声音,学生用本人的体例,加上本人的豪情来感触感染 声音大。通过两个“哗哗”的比力读,体味做者抚玩的由远 及近带来声音的的分歧变化。 “透过树的裂缝,便看到一道瀑布吊挂正在岩壁上,折为三叠,仿佛一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”(课件出示)这是 一个很是贴切的比方,让我们很是抽象的感遭到了黄果树瀑布的 形态的美。指点学生读好“宽幅白练”。 “银雨洒金街”奇正在哪里呢?学生谈本人的理解(小材料:“银雨”:水珠构成的雨雾似雨滴,明亮剔透。“金街”:阳光下的 小镇街道分发出金的,实是一番奇景。)师范读,学生闭 上眼睛感触感染这番奇景。 (3)总结:看着瀑布的形态,学生选择一个你认为最能表现瀑布声音形态的词语,就写正在这一部门的旁边,教员也写一写。 (板书 形态宽)我发觉有些同窗曾经写上了。我们学课文啊,就 要将你本人的感触感染随时记实下来,这是我们进修语文的一种很好 的方式。 (设想企图:此环节先由教师引领学生进修,教给学生课文的进修方式,指点学生品读沉点文句,体味做者用词的精确,以 及打比朴直在句中的表达感化。同时,教员按照学生的理解频频指 导学生读课文,正在读中走进黄果树瀑布,体味并进修文章的表达 方式,为后面的自从进修做方式引领。) 是呀,听起声,不雅其形,黄果树瀑布实是气焰澎湃,撼天动地啊!我们就按照进修瀑布声音形态的方式,来小组合做进修课文 天然段。就是找出环节的文句,随时写下本人的感触感染来。(课件出示)想想做者来到了群山环抱的谷地里,如斯近距离地 接触瀑布,又发生了如何的感触感染呢?别离找出响应的文句,也将 你的感触感染随时记实下来,然后互订交流一下本人的感触感染。 (1)(课件出示)瀑布泻入谷底溅起的水珠曲洒到我们的脸上,凉丝丝的,恬逸极了。(读出恬逸极了的感受来) 若是换成如许的表达:“瀑布落入谷底跳起的水珠曲打到我们的脸上,凉丝丝的,恬逸极了。” 你再读读,比力一下这两句,你 感觉哪一句更好,为什么呢?你有什么体味?(用词精确是何等 主要啊!) 师:我们来做一个,看看谁能很是精确的填上得当的词语。(课件出示) 壶口瀑布从高处()下来,声如雷鸣,动魄。 一辆汽车急驶而过,()了我一身泥水。 丝丝春雨()落正在草地上。 (设想企图:这个环节的进修中,指点有豪情的朗读暗示做者感触感染的句子,体味词语正在句子中的得当意义,同时,“洒”字必然 给学生留下了深刻的印象,为了让学生学会比力水的不 《语文课程尺度》要求把学生放正在讲授中的从体地位,强调以报酬本。语文讲授要以报酬本,就是要让学生正在进修中去“感 受”“”“堆集”取“使用”。因而正在进修本篇课文中,就要通 过对瀑布声、形、色等艺术抽象的感触感染,缩短学生取瀑布之间的 心理距离;通过对描写瀑布相关言语文字的,加深对瀑布的 认知和对精准的言语文字的体味;通过对漂亮文句的堆集,强化 学生对美的事物的领略和为学生的言语创制供给模式;通过使用, 最终实现语文进修的底子目标。同时,进修做者移步换景的写做 方式及善用、巧用比方的写做特点。 课前预备: 1、教师预备:(1)汇集黄果树瀑布的材料。(2)汇集徐霞客的材料。(3)预备《黄果树瀑布》音频文件。(4)制做课件。 2、学生预备:(1)预习、自学课文;(2)汇集我国还有哪些出名的瀑布。 课时放置:2 课时。 1、引入新课:上节课我们旅逛了黄山,感触感染了黄山松的奇异。今天教员带你们走进我国的贵州省,去赏识一下亚洲最大的瀑布 ——黄果树瀑布。 3、设置悬念:做者正在文中说:“黄果树瀑布,实是一部大天然的杰做!”做者为什么把黄果树瀑布称为“大天然的杰做”?又是一 部如何的“杰做”呢?下面就让我们一路走进黄果树瀑布风光区, 去听一听它的声响,看一看它的雄姿。 设想企图:通过教师的介 绍和课件展现,使学生对黄果树瀑布有一个初步的印象。新课初 设置悬念,有帮于激发学生的进修乐趣。 2、查抄自学环境。(出示PPT课件) 读准字音:杰做、裂缝、吊挂、沉浸、胸膛、掩映、喧哗、倾听、山回谷应、訇然做响。 留意“嘶、醉”是平舌音;“缝、轰、膛”是后鼻音;“撩”的声母是“l”;“挟”读xi,不读xi或ji。 设想企图:学生自读课文,扫清字词妨碍,沉视了学生自学能力的培育,凸起了学生的从体地位;教师针对易错字进行指点, 能够提高讲授实效性。 1、读文,思虑:课文次要写了什么内容?做者是按什么挨次描写黄果树瀑布的?(出示PPT 课件) 2、小组探究:正在读懂每个天然段意义的根本上,按旅逛挨次给课文分段,并归纳综合段落大意。 第一部门:(第1天然段)赞誉黄果树瀑布是一部大天然的杰 天然段)具体写正在黄果树瀑布景区旅逛的所见、所闻、所感。 第三部门:(第8天然段)写“我们”完全沉浸正在美景中。 设想企图:指导学生全体课文内容,读思连系,成长思维;小组探究,理清文章脉络,沉视了学生自学能力的培育,为下节 课的进修做好预备。 设想企图:通过古诗,回忆庐山瀑布的恢宏宏伟;通过读文,让学生感触感染黄果树瀑布的壮美。对比之下,更能凸起黄果树 瀑布雄伟宏伟的特点,为下一步进修做好铺垫。 1、播放PPT课件(黄果树瀑布图片),播放课文第2~4 天然段 录音,边看边听边思虑:这一部门次要写了什么?你仿佛听到了 什么?看到了什么?圈画沉点文句,展开丰硕想象,将本人的感 受写正在空白处。 (1)做者是通过哪些动词来描写瀑布的声音的?如许写有什么益处? “飘”使瀑布的声音更富有具体感、持续性,给人的感受 很动听。 “盖”化瀑布的声音于无形,一切声音都正在它的之下于无声。 (2)做者正在描写瀑布的声音和样子时,使用了比方的修辞方式,高声朗读这一部门,找一找相关的句子,说一说别离把什么比做 什么。体味如许写的益处。(完成“学糊口动卡”) 默读文中相关部门,用本人的话说一说“银雨”指什么,“金街”指什么, 做者写“银雨洒金街”的目标又是什么。(出示PPT课件) 4、指点朗读第2~4天然段,读出瀑布声音的大、样子的宽。 天然段录音,边听边思虑:这一部门次要写了什么?(这一部门次要写下到谷底时的感触感染。) (3)品析句子:(出示PPT课件) “坐正在水边一块岩石上,离那道瀑布近得很,两头只隔着一口小小的绿潭,仿佛一伸手便能够撩过来洗洗脸。”这句话申明了 什么?(申明“我们”几乎取瀑布零距离接触,即取大天然亲密 接触。) “瀑布泻入谷底溅起的水珠曲洒到我们的脸上,凉丝丝的,恬逸极了。”这句话凸起了什么感受?(凸起了取大天然亲密接触 的那种夸姣。) “坐鄙人面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮正在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。”为什么会 有这种感触感染?(坐正在谷底,四周群山环抱,仿佛置身正在圆形的、 立体的音乐池中。宏伟的瀑布曲泻而下,瀑声盈耳,惊心动魄, 山回谷应,做者被声浪所包抄,取声浪共振动,心里充满活力。) “倾听着訇然做响的瀑布声,只感觉胸膛正在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流曲下,挟来大天然无限的朝气。”(闭上眼睛, 憧憬这种感触感染。) 7、指点朗读第5~7天然段,读出这种感触感染。 8、师:黄果树瀑布的壮美令做者沉醉,令我们沉醉,更令我国明代伟大的地舆学家、旅里手徐霞客沉醉。 (1)简介徐霞客。(出示PPT课件) 9、师:我们旅逛完了黄果树瀑布,面临如斯宏伟的气象,你会说些什么? 同桌合做,畅所欲言,说出心中的线、(出示PPT课件)“黄果树瀑布,实是一部大天然的杰做!” 设想企图:本环节讲授积极自从、合做、探究的进修体例,充实阐扬了学生的从体感化,培育了学生盲目读书的能力取习惯, 全面提高了学生的语文素 养。操纵多创设情境,调动了学生多种感官参取,激发了学生进修的乐趣,提高了进修效率。 5、安插功课:模仿课文,使用“移步换景”的表达方式,写本人旅逛一处景物的所见、所闻、所感。 设想企图:通过总结写法,堆集学生的写做学问;写本人旅逛一处景物的所见、所闻、所感,熬炼学生的写做能力,为提高学 生写做程度打下根本。 篇三:最新苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》优良教案(精品)